"学生不是实验对象。"
作为教育政策当事者的学生、家长和教师等齐聚国会，直接提出高中学分制、内申5等级制、教师过度行政负担等教育现场问题。
大韩民国教育主体联合(SPEAK·常任代表文金美)和大韩教育论坛(常任代表沈洪顺)2日宣布，于1日下午2时在国会议员会馆第2研讨室举办了"大韩民国教育的明天是什么"教育政策论坛。论坛由国会议员、国民力量党、庆北龟尾市乙选区、国会行政安全委员会干事强明九主办。
此次论坛以"破碎的信任、摇摆的教育政策"为主题，副题为"学生、家长、教师共同打造的恢复之路"。
与通常由专家发表和讨论为中心的论坛不同，在全部4小时中将问题提出和发表缩短至50分钟，为现场发言、制度权相关人士的回答和开放麦克风分配了2小时15分钟。
目的是尽可能多地听取作为教育政策直接当事者的学生、家长和教师的声音。
现场接连指出当前推进的教育政策与学校现实之间存在的差距。
因课程日程无法亲临现场的高三学生通过视频发言指出，高中学分制正在围绕升学"标准答案"而趋于划一。
该学生要求公开内申5等级制引入后学生成绩变化和退学相关统计数据，并向教育当局提问在AI时代论述型高考引入过程中如何确保评价公正性。
同时该学生表示，"学生不是实验对象"，并要求"在制定教育政策的过程中必须强制学生参与"。
教师的问题提出也随之而来。
一位现职教师通过书面意见表示，从现场体验学习安全检查到民众咨询和学校暴力处理、设备合同和维修等非教育业务正集中在教师身上。
尤其指出，高中学分制实施后，出现了一名教师需同时准备多个科目的课程和评价的情况，主张应制度性地保障政策制定过程中现场教师的参与。
随后进行了家长和教育界人士的发言。Y City幼儿园园长赵廷元围绕幼保一体化主题传达了幼儿教育和保育现场的声音。其后进行了参与者自由表达对教育政策意见的开放麦克风和制度权相关人士的回答。
大韩民国教育主体联合常任代表文金美表示，"家长感到不安，教师感到困顿，学生在不断改变的制度和政策中感到困惑"，并补充说"我们聚集在一起不是为了支持某一方，而是为了站在教育的主人翁孩子们的一方"。
大韩教育论坛常任代表沈洪顺也表示，"教育政策不是在书桌上完成的"，并说"应该在学校和课堂、学生和家长以及教师的声音中完成"。
大韩民国教育主体联合和大韩教育论坛计划将学生、家长、教师等在此次论坛中提出的意见和开放麦克风发言整理成单独的"现场意见书"，并提交给主办论坛的强明九国会议员室。
强议员表示，"现场意见书计划作为今后教育政策相关质询和立法审议资料进行活用"。
文常任代表表示，"一个人说话是一种意见，但众人说话就成为变化的开始"，并说"我们将持续关注现场的声音如何实际反映在制度和政策中，并再次告知其结果"。
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